微課的制作
汽車底盤微課教學(xué)是以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
微課的錄制主要有兩種形式：教學(xué)錄制和屏幕錄制。教學(xué)錄制是采用攝像機(jī)拍攝的方式將教師的教學(xué)活動(dòng)錄制下來(lái)，然后進(jìn)行編輯處理，以及后期視頻聲音、字幕的添加等等。
屏幕錄制可以不需要教師出鏡，通過(guò)錄屏軟件將課堂內(nèi)容進(jìn)行錄制，但需要提前做好與課堂內(nèi)容匹配的PPT課件，對(duì)于課件要求要簡(jiǎn)潔美觀、條理清晰，文字與圖片相適宜。由教師在錄制過(guò)程中講解，確保視頻錄制順暢。
還有一種制作方式是動(dòng)畫講解型，這種方式需要通過(guò)對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富的動(dòng)畫制作，需要大量的時(shí)間而且要求對(duì)于制作軟件熟練，同時(shí)制作內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容要相匹配，自主化程度要求較高。所以在本次微課制作中并沒(méi)有進(jìn)行使用。
在微課的后期制作上，需要通過(guò)剪輯軟件進(jìn)行后期的添加和處理。本次微課的制作主要采用Camtasia Studio 8軟件進(jìn)行的視頻編輯。
差速器教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
2 教學(xué)設(shè)計(jì)
汽車底盤構(gòu)造與維修課程是汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)主干課程，是后期學(xué)習(xí)汽車維修的重要基礎(chǔ)。該課程主要面向高職院校學(xué)生，但是高職院校學(xué)生目前普遍學(xué)習(xí)專注力差，課堂聽(tīng)課效果不好，但思維活躍，對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象非常感興趣。但是普通教室教學(xué)環(huán)境比較單一，呆板，不利于層次化教學(xué)的展開(kāi)，教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)。所以微課程的制作在汽車底盤教學(xué)中有層次性、有針對(duì)性的開(kāi)展就顯得尤為重要。
那么一堂好的微課程不僅僅取決于制作形式上，更重要的體現(xiàn)在選題上。微課程不是對(duì)一堂課的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，而是要有側(cè)重點(diǎn)的選擇。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)斟酌，以期通過(guò)最簡(jiǎn)潔而又直接的方式展現(xiàn)給學(xué)生，重難點(diǎn)剖析準(zhǔn)確，講解透徹，便于課上沒(méi)有完全理解的同學(xué)課后可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容進(jìn)行合適的摘取，通過(guò)有趣的案例或者動(dòng)畫解析，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)這樣難易結(jié)合的方式和教師課堂活動(dòng)相結(jié)合，完成教學(xué)課堂的完整性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
本文以汽車底盤教材傳動(dòng)系統(tǒng)的差速器和行駛系中的輪胎認(rèn)知為內(nèi)容進(jìn)行微課制作過(guò)程分析。選擇差速器作為微課內(nèi)容主要是因?yàn)椴钏倨魇堑妆P傳動(dòng)系統(tǒng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)難以達(dá)到效果，通過(guò)微課補(bǔ)充，案例引入，使理論生活化實(shí)踐化。將這一部分提取出來(lái)制作微課便于學(xué)生課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。選擇汽車輪胎認(rèn)知作為微課內(nèi)容主要是因?yàn)槠囕喬ナ堑妆P行駛系統(tǒng)中很小的知識(shí)點(diǎn)，課堂時(shí)間不允許展開(kāi)講解，作為微課內(nèi)容，是學(xué)生自學(xué)的興趣點(diǎn)。
汽車輪胎教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
3 特色運(yùn)用
（1）以生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象做引入：例如，在差速器講解中，以生活中常見(jiàn)的汽車打滑現(xiàn)象作為案例引入，引起學(xué)生的共鳴。如圖1所示。
（2）動(dòng)畫展示分析過(guò)程，例如，在差速器的動(dòng)力傳遞路線講解中，通過(guò)動(dòng)畫讓差速器轉(zhuǎn)起來(lái)，將抽象的想象具體化。如圖2所示。
（3）教師出現(xiàn)，增加親切感。例如：在汽車輪胎講解中，教師本人以簡(jiǎn)單的布景形式出現(xiàn)，獲得學(xué)生的認(rèn)同感。如圖3所示。
（4）教師演示，解答疑問(wèn)：例如，在差速器的工作原理介紹完之后，通過(guò)階梯形的解答方式，展示情景引入中的問(wèn)題產(chǎn)生原因。解答過(guò)程清晰明了。如圖4所示。
（5）課堂總結(jié)，突破難點(diǎn)：在每個(gè)微課的內(nèi)容最后都以總結(jié)的形式回顧了主要的知識(shí)點(diǎn)，指出重難點(diǎn)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)方向性明確。如圖5所示。
（6）聯(lián)系所學(xué)，完成作業(yè)：通過(guò)微課學(xué)習(xí)完成作業(yè)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，加深學(xué)習(xí)印象。
汽車底盤微課教學(xué)是以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
微課的錄制主要有兩種形式：教學(xué)錄制和屏幕錄制。教學(xué)錄制是采用攝像機(jī)拍攝的方式將教師的教學(xué)活動(dòng)錄制下來(lái)，然后進(jìn)行編輯處理，以及后期視頻聲音、字幕的添加等等。
屏幕錄制可以不需要教師出鏡，通過(guò)錄屏軟件將課堂內(nèi)容進(jìn)行錄制，但需要提前做好與課堂內(nèi)容匹配的PPT課件，對(duì)于課件要求要簡(jiǎn)潔美觀、條理清晰，文字與圖片相適宜。由教師在錄制過(guò)程中講解，確保視頻錄制順暢。
還有一種制作方式是動(dòng)畫講解型，這種方式需要通過(guò)對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富的動(dòng)畫制作，需要大量的時(shí)間而且要求對(duì)于制作軟件熟練，同時(shí)制作內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容要相匹配，自主化程度要求較高。所以在本次微課制作中并沒(méi)有進(jìn)行使用。
在微課的后期制作上，需要通過(guò)剪輯軟件進(jìn)行后期的添加和處理。本次微課的制作主要采用Camtasia Studio 8軟件進(jìn)行的視頻編輯。
差速器教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
2 教學(xué)設(shè)計(jì)
汽車底盤構(gòu)造與維修課程是汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)主干課程，是后期學(xué)習(xí)汽車維修的重要基礎(chǔ)。該課程主要面向高職院校學(xué)生，但是高職院校學(xué)生目前普遍學(xué)習(xí)專注力差，課堂聽(tīng)課效果不好，但思維活躍，對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象非常感興趣。但是普通教室教學(xué)環(huán)境比較單一，呆板，不利于層次化教學(xué)的展開(kāi)，教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)。所以微課程的制作在汽車底盤教學(xué)中有層次性、有針對(duì)性的開(kāi)展就顯得尤為重要。
那么一堂好的微課程不僅僅取決于制作形式上，更重要的體現(xiàn)在選題上。微課程不是對(duì)一堂課的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，而是要有側(cè)重點(diǎn)的選擇。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)斟酌，以期通過(guò)最簡(jiǎn)潔而又直接的方式展現(xiàn)給學(xué)生，重難點(diǎn)剖析準(zhǔn)確，講解透徹，便于課上沒(méi)有完全理解的同學(xué)課后可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容進(jìn)行合適的摘取，通過(guò)有趣的案例或者動(dòng)畫解析，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)這樣難易結(jié)合的方式和教師課堂活動(dòng)相結(jié)合，完成教學(xué)課堂的完整性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
本文以汽車底盤教材傳動(dòng)系統(tǒng)的差速器和行駛系中的輪胎認(rèn)知為內(nèi)容進(jìn)行微課制作過(guò)程分析。選擇差速器作為微課內(nèi)容主要是因?yàn)椴钏倨魇堑妆P傳動(dòng)系統(tǒng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)難以達(dá)到效果，通過(guò)微課補(bǔ)充，案例引入，使理論生活化實(shí)踐化。將這一部分提取出來(lái)制作微課便于學(xué)生課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。選擇汽車輪胎認(rèn)知作為微課內(nèi)容主要是因?yàn)槠囕喬ナ堑妆P行駛系統(tǒng)中很小的知識(shí)點(diǎn)，課堂時(shí)間不允許展開(kāi)講解，作為微課內(nèi)容，是學(xué)生自學(xué)的興趣點(diǎn)。
汽車輪胎教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
3 特色運(yùn)用
（1）以生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象做引入：例如，在差速器講解中，以生活中常見(jiàn)的汽車打滑現(xiàn)象作為案例引入，引起學(xué)生的共鳴。如圖1所示。
（2）動(dòng)畫展示分析過(guò)程，例如，在差速器的動(dòng)力傳遞路線講解中，通過(guò)動(dòng)畫讓差速器轉(zhuǎn)起來(lái)，將抽象的想象具體化。如圖2所示。
（3）教師出現(xiàn)，增加親切感。例如：在汽車輪胎講解中，教師本人以簡(jiǎn)單的布景形式出現(xiàn)，獲得學(xué)生的認(rèn)同感。如圖3所示。
（4）教師演示，解答疑問(wèn)：例如，在差速器的工作原理介紹完之后，通過(guò)階梯形的解答方式，展示情景引入中的問(wèn)題產(chǎn)生原因。解答過(guò)程清晰明了。如圖4所示。
（5）課堂總結(jié)，突破難點(diǎn)：在每個(gè)微課的內(nèi)容最后都以總結(jié)的形式回顧了主要的知識(shí)點(diǎn)，指出重難點(diǎn)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)方向性明確。如圖5所示。
（6）聯(lián)系所學(xué)，完成作業(yè)：通過(guò)微課學(xué)習(xí)完成作業(yè)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，加深學(xué)習(xí)印象。