電力拖動課程實訓的重要性分析和互動教學
1.電力拖動課程實訓的重要性
隨著電氣自動化技術的不斷發(fā)展，電工電子技術的應用范圍越來越廣泛，社會對電氣專業(yè)技能型人才的需求量越來越大，電力拖動課程在電工電子專業(yè)的學習過程中起著重要的基礎性作用。生產企業(yè)中的車床、鉆床和軋鋼機等機床均需要電動機帶動構件運轉，才能完成生產任務，電力具有的獨特優(yōu)勢使電力拖動機械具有快速、便捷、經濟適用等優(yōu)點，能在生產過程中實現自動化控制，因此電力拖動技術得到了廣泛的應用。電力拖動技術不僅存在于企業(yè)的生產過程中，還與我們的日常生活有緊密的聯(lián)系，比如電風扇、洗衣機和電動車等電氣設備的傳動構件均采用電力拖動技術，因此掌握電力拖動技術有著重要的實際意義。電力拖動實訓教學是電工電子專業(yè)每一位學生必須要上的一門課程，因此教師要認識到實訓教學的重要性，以提高學生理論知識與實踐結合的能力為教學目標，與學生建立和諧的師生關系，讓所有的學生均能掌握電力拖動這門課程的內容，提高學生的綜合素質。
2.互動教學的概念
互動教學就是在教學過程中注重學生學習主體的地位，從學生的學習興趣和需求出發(fā)，教師起到有效的引導作用，提高學生主動思考的能力，讓學生主動參與到課程的學習過程中，使學生自主發(fā)現問題所在，并能采取有效解決措施?；咏虒W過程具有以下特點：提高學生學習的積極性，注重對學生主動學習能力的培養(yǎng)；在互動教學過程中教師和學生具有平等的地位，學生可以與教師進行平等的交流，使教師更容易發(fā)現學生在學習過程中存在的問題，還會為學生提供融洽的學習環(huán)境，對構建和諧的師生關系有著重要的作用；互動教學中的內容需要教師和學生共同完成，且互動教學的內容更貼近學生的學習和生活，通過對專業(yè)知識的了解，使學生對自己未來的工作環(huán)境有較為全面的認識。
二、影響電力拖動實訓課效果的因素分析
在電力拖動實訓課上，會發(fā)現有些學生對基本理論知識掌握得并不是很好，導致在進行電器元件安裝和接線的時候會出現一些錯誤；雖然學生們對電器元件比較感興趣，但是卻不愿意記憶電器元件的符號，忽視了電器符號的重要性，認為只要將元件接線正確就可以了，沒有認識到電器元件符號對電路圖識讀的重要性。學生們對電路圖識讀方式不適應，一般容易接受比較直觀的元件接線圖，對于復雜的電路圖不能清楚地認識到每根電線的連接位置，僅僅是根據接線圖的位置連接元件，最后導致有些電線沒有可以連接的位置，同時電器元件連接后不能正常工作。學生們在上電力拖動實訓課的時候會出現沒有嚴格按照接線或安裝流程進行實踐操作，導致亂接線、接線不安全和檢測困難情況的發(fā)生。
三、互動教學在電力拖動實訓教學中的實踐
1.注重學生的主體身份
隨著新課標的深入貫徹，學生是學習主體的身份越來越受到重視，教師只是起到輔助引導的作用，因此教師要站在學生學習電力拖動的角度去創(chuàng)新教學方法，改變教師一味灌輸、學生被動接收的傳統(tǒng)教學方法，要全面考慮學生在學習過程中遇到的困難，運用有效的方法引導學生的學習。
電力拖動實訓教學教師要在學生間建立平等的師生關系，放下自己教師的身份，先與學生交朋友，善于引導學生發(fā)現問題、解決問題。在學生請教元件安裝、接線和通電調試問題的時候，要有足夠的耐心，認真地向學生講解理論知識，借助實驗室的儀器、設備，讓學生更加直觀地了解電力拖動知識，鼓勵學生自主地識讀電路圖，及時引導學生正確地將電路圖應用于實際的元件接線中。教師要讓學生充分熟悉電子元件、接線方法和通電調試的方法，在進行通電調試的時候要提高學生的安全意識，嚴格按照實訓課堂上的操作規(guī)程進行實驗，教師在講課的時候及時與學生保持互動，通過提問的方式發(fā)現學生存在的問題是因為理論知識沒有掌握牢固還是實驗操作不合理。
2.教師與學生要提高互動意識
師生的有效互動對提高教學效率有很大的幫助，因此師生要提高互動意識，教師要在實訓課上講清楚師生互動的重要性。
教師首先要認識到師生互動的作用，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，要從學生學習興趣出發(fā)，以提高學生自主探索、合作學習為目的，設計科學合理的互動式教學方案，需要學生一起參與的課程一定要號召學生積極參與，充分調動他們的學習積極性，對學生的表現給予合理的肯定。
教師要進行教學方法的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學方法，對一些比較抽象的學生難以理解的理論知識，教師可以制作一些視頻動畫，將學生理解不到位的電路圖、元件接線方法通過視頻動畫的方式展示出來，還可以將接線后電氣設備的運行狀態(tài)也展示出來。在通電調試之前跟學生一起探討實驗過程中可能存在的安全隱患，并讓學生提出規(guī)避措施。教師要讓學生嚴格按照操作規(guī)程進行實驗，在與學生交流的過程中提高其技能水平和安全意識。
1.電力拖動課程實訓的重要性
隨著電氣自動化技術的不斷發(fā)展，電工電子技術的應用范圍越來越廣泛，社會對電氣專業(yè)技能型人才的需求量越來越大，電力拖動課程在電工電子專業(yè)的學習過程中起著重要的基礎性作用。生產企業(yè)中的車床、鉆床和軋鋼機等機床均需要電動機帶動構件運轉，才能完成生產任務，電力具有的獨特優(yōu)勢使電力拖動機械具有快速、便捷、經濟適用等優(yōu)點，能在生產過程中實現自動化控制，因此電力拖動技術得到了廣泛的應用。電力拖動技術不僅存在于企業(yè)的生產過程中，還與我們的日常生活有緊密的聯(lián)系，比如電風扇、洗衣機和電動車等電氣設備的傳動構件均采用電力拖動技術，因此掌握電力拖動技術有著重要的實際意義。電力拖動實訓教學是電工電子專業(yè)每一位學生必須要上的一門課程，因此教師要認識到實訓教學的重要性，以提高學生理論知識與實踐結合的能力為教學目標，與學生建立和諧的師生關系，讓所有的學生均能掌握電力拖動這門課程的內容，提高學生的綜合素質。
2.互動教學的概念
互動教學就是在教學過程中注重學生學習主體的地位，從學生的學習興趣和需求出發(fā)，教師起到有效的引導作用，提高學生主動思考的能力，讓學生主動參與到課程的學習過程中，使學生自主發(fā)現問題所在，并能采取有效解決措施?；咏虒W過程具有以下特點：提高學生學習的積極性，注重對學生主動學習能力的培養(yǎng)；在互動教學過程中教師和學生具有平等的地位，學生可以與教師進行平等的交流，使教師更容易發(fā)現學生在學習過程中存在的問題，還會為學生提供融洽的學習環(huán)境，對構建和諧的師生關系有著重要的作用；互動教學中的內容需要教師和學生共同完成，且互動教學的內容更貼近學生的學習和生活，通過對專業(yè)知識的了解，使學生對自己未來的工作環(huán)境有較為全面的認識。
二、影響電力拖動實訓課效果的因素分析
在電力拖動實訓課上，會發(fā)現有些學生對基本理論知識掌握得并不是很好，導致在進行電器元件安裝和接線的時候會出現一些錯誤；雖然學生們對電器元件比較感興趣，但是卻不愿意記憶電器元件的符號，忽視了電器符號的重要性，認為只要將元件接線正確就可以了，沒有認識到電器元件符號對電路圖識讀的重要性。學生們對電路圖識讀方式不適應，一般容易接受比較直觀的元件接線圖，對于復雜的電路圖不能清楚地認識到每根電線的連接位置，僅僅是根據接線圖的位置連接元件，最后導致有些電線沒有可以連接的位置，同時電器元件連接后不能正常工作。學生們在上電力拖動實訓課的時候會出現沒有嚴格按照接線或安裝流程進行實踐操作，導致亂接線、接線不安全和檢測困難情況的發(fā)生。
三、互動教學在電力拖動實訓教學中的實踐
1.注重學生的主體身份
隨著新課標的深入貫徹，學生是學習主體的身份越來越受到重視，教師只是起到輔助引導的作用，因此教師要站在學生學習電力拖動的角度去創(chuàng)新教學方法，改變教師一味灌輸、學生被動接收的傳統(tǒng)教學方法，要全面考慮學生在學習過程中遇到的困難，運用有效的方法引導學生的學習。
電力拖動實訓教學教師要在學生間建立平等的師生關系，放下自己教師的身份，先與學生交朋友，善于引導學生發(fā)現問題、解決問題。在學生請教元件安裝、接線和通電調試問題的時候，要有足夠的耐心，認真地向學生講解理論知識，借助實驗室的儀器、設備，讓學生更加直觀地了解電力拖動知識，鼓勵學生自主地識讀電路圖，及時引導學生正確地將電路圖應用于實際的元件接線中。教師要讓學生充分熟悉電子元件、接線方法和通電調試的方法，在進行通電調試的時候要提高學生的安全意識，嚴格按照實訓課堂上的操作規(guī)程進行實驗，教師在講課的時候及時與學生保持互動，通過提問的方式發(fā)現學生存在的問題是因為理論知識沒有掌握牢固還是實驗操作不合理。
2.教師與學生要提高互動意識
師生的有效互動對提高教學效率有很大的幫助，因此師生要提高互動意識，教師要在實訓課上講清楚師生互動的重要性。
教師首先要認識到師生互動的作用，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，要從學生學習興趣出發(fā)，以提高學生自主探索、合作學習為目的，設計科學合理的互動式教學方案，需要學生一起參與的課程一定要號召學生積極參與，充分調動他們的學習積極性，對學生的表現給予合理的肯定。
教師要進行教學方法的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學方法，對一些比較抽象的學生難以理解的理論知識，教師可以制作一些視頻動畫，將學生理解不到位的電路圖、元件接線方法通過視頻動畫的方式展示出來，還可以將接線后電氣設備的運行狀態(tài)也展示出來。在通電調試之前跟學生一起探討實驗過程中可能存在的安全隱患，并讓學生提出規(guī)避措施。教師要讓學生嚴格按照操作規(guī)程進行實驗，在與學生交流的過程中提高其技能水平和安全意識。