職業(yè)教育的起源
1867年左宗棠奏請(qǐng)開辦《福州馬尾船政學(xué)堂》標(biāo)志著我國的職業(yè)教育正式發(fā)源
是在師徒傳習(xí)制度基礎(chǔ)上為適應(yīng)工業(yè)大生產(chǎn)需要而逐漸產(chǎn)生的教育類型
100年前——實(shí)業(yè)教育（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）小職可以選的課程越來越多
職業(yè)教育的興衰
經(jīng)過早期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、改良派、維新派的倡導(dǎo)和推動(dòng)，效仿日本的教育制度和理念，在1902年產(chǎn)生了現(xiàn)代職業(yè)教育的學(xué)制體系，正式實(shí)施實(shí)業(yè)教育。
以黃炎培為代表的職業(yè)教育先驅(qū)于1917年成立了“中華職業(yè)教育社”標(biāo)志我國進(jìn)入職業(yè)教育新時(shí)期，引領(lǐng)著以美國教育體制為主要范例新學(xué)制的改革。
截止1925年，全國職業(yè)學(xué)校增加到1548所，達(dá)到新中國建立以前的最高峰，然鵝，由于內(nèi)外因素的阻滯，1929年僅存194所。
然后~1949年新中國就成立啦
經(jīng)過幾十年的艱難歷程
截止1949年全國中等職業(yè)學(xué)校564所
由于國家大力發(fā)展教育
職業(yè)教育事業(yè)獲得空前的發(fā)展
2015年全國中等職業(yè)學(xué)校1.12萬所
在校生1656.7萬人
小職很高興現(xiàn)在有這么多小伙伴一起努力成為大國工匠的傳承人！
現(xiàn)在小職的日子
就業(yè)有優(yōu)勢，學(xué)習(xí)有優(yōu)勢
發(fā)展有優(yōu)勢，政策有優(yōu)勢
連成功都占有優(yōu)勢，簡直要爆棚
近年來，我國人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，國家急需要數(shù)以億計(jì)的有技術(shù)技能型人才，是不是就業(yè)有優(yōu)勢！
職業(yè)教育是大眾化教育，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對(duì)性進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)、鞏固，教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，是不是學(xué)習(xí)優(yōu)勢！
可以選擇對(duì)口升學(xué)，可選擇考取高職院校就讀大?；虮究?，第三條出路可由學(xué)校推薦到對(duì)應(yīng)單位工作，是不是發(fā)展優(yōu)勢！
近年來，黨和國家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資保障等方面給予傾斜政策，是不是政策優(yōu)勢！
職業(yè)教育注重學(xué)者有其能，能就是技能，有技能就能就業(yè)，從就業(yè)、提升到創(chuàng)業(yè)，這是每位事業(yè)成功者的成長規(guī)律。事業(yè)成功不在高學(xué)歷，而在具有進(jìn)取、創(chuàng)新、吃苦、拼搏的能力，是不是成功優(yōu)勢！
1867年左宗棠奏請(qǐng)開辦《福州馬尾船政學(xué)堂》標(biāo)志著我國的職業(yè)教育正式發(fā)源
是在師徒傳習(xí)制度基礎(chǔ)上為適應(yīng)工業(yè)大生產(chǎn)需要而逐漸產(chǎn)生的教育類型
100年前——實(shí)業(yè)教育（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）小職可以選的課程越來越多
職業(yè)教育的興衰
經(jīng)過早期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、改良派、維新派的倡導(dǎo)和推動(dòng)，效仿日本的教育制度和理念，在1902年產(chǎn)生了現(xiàn)代職業(yè)教育的學(xué)制體系，正式實(shí)施實(shí)業(yè)教育。
以黃炎培為代表的職業(yè)教育先驅(qū)于1917年成立了“中華職業(yè)教育社”標(biāo)志我國進(jìn)入職業(yè)教育新時(shí)期，引領(lǐng)著以美國教育體制為主要范例新學(xué)制的改革。
截止1925年，全國職業(yè)學(xué)校增加到1548所，達(dá)到新中國建立以前的最高峰，然鵝，由于內(nèi)外因素的阻滯，1929年僅存194所。
然后~1949年新中國就成立啦
經(jīng)過幾十年的艱難歷程
截止1949年全國中等職業(yè)學(xué)校564所
由于國家大力發(fā)展教育
職業(yè)教育事業(yè)獲得空前的發(fā)展
2015年全國中等職業(yè)學(xué)校1.12萬所
在校生1656.7萬人
小職很高興現(xiàn)在有這么多小伙伴一起努力成為大國工匠的傳承人！
現(xiàn)在小職的日子
就業(yè)有優(yōu)勢，學(xué)習(xí)有優(yōu)勢
發(fā)展有優(yōu)勢，政策有優(yōu)勢
連成功都占有優(yōu)勢，簡直要爆棚
近年來，我國人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，國家急需要數(shù)以億計(jì)的有技術(shù)技能型人才，是不是就業(yè)有優(yōu)勢！
職業(yè)教育是大眾化教育，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對(duì)性進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)、鞏固，教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，是不是學(xué)習(xí)優(yōu)勢！
可以選擇對(duì)口升學(xué)，可選擇考取高職院校就讀大?；虮究?，第三條出路可由學(xué)校推薦到對(duì)應(yīng)單位工作，是不是發(fā)展優(yōu)勢！
近年來，黨和國家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資保障等方面給予傾斜政策，是不是政策優(yōu)勢！
職業(yè)教育注重學(xué)者有其能，能就是技能，有技能就能就業(yè)，從就業(yè)、提升到創(chuàng)業(yè)，這是每位事業(yè)成功者的成長規(guī)律。事業(yè)成功不在高學(xué)歷，而在具有進(jìn)取、創(chuàng)新、吃苦、拼搏的能力，是不是成功優(yōu)勢！