摘要工業(yè)化過程中,中國重視教育,大學(xué)生到目前為止,超過1970年代翻了很多次。在工業(yè)發(fā)達(dá)國家,德國的經(jīng)濟(jì)實力和保持制造業(yè),現(xiàn)在讓許多其他國家批準(zhǔn)不已。但德國被廣泛認(rèn)可的“高等教育、職業(yè)教育”并重的教育系統(tǒng)的兩個罰球,可以說是德國發(fā)達(dá)的工業(yè)在人力資源的根本保證。
至于工業(yè)化,一方面是高質(zhì)量的高等教育是非常重要的;另一方面,工業(yè)化的競爭強(qiáng)度,而且依靠高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)大型技術(shù)工人。結(jié)合實例的德國人,聯(lián)系中國有關(guān)部門最近決定停止大學(xué)擴(kuò)招政策,也可以看到在中國的工業(yè)化和生產(chǎn)升級大致的道路上繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和參考一些教訓(xùn)。
德國的企業(yè)管理模式,國家法律要求在外部一般董事會的企業(yè),一個獨立的監(jiān)督委員會,董事會的監(jiān)督,以確保有真正的工人代表規(guī)則,對大企業(yè)是強(qiáng)制性的。人力資源領(lǐng)域,德國政府與企業(yè)、培養(yǎng)工業(yè)合作工人的職業(yè)教育體系,德國高等教育進(jìn)入位置并重。這種“高等教育、職業(yè)教育”并重的教育系統(tǒng)的兩個罰球,德國興旺發(fā)達(dá)的高端制造業(yè)提供人類安全,歐洲的其他國家或多或少都有或計劃參考德國體系,優(yōu)化教育體系。德國職業(yè)技術(shù)教育青年接受,除非是在學(xué)校教育中,由企業(yè)和行業(yè)協(xié)會的傳統(tǒng)“學(xué)徒機(jī)械”實踐,一半是教育組成部分。在各種各樣的職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)技術(shù)類型的設(shè)置過程中,每一個行業(yè)協(xié)會和企業(yè)也是作為一個非常重要的角色。在德國,政府、社會和合作機(jī)會,堅持工業(yè)制造一條線的年輕工人給予全方位的教育資源。
因為在德國管理企業(yè)管理和全國職工權(quán)益組織應(yīng)享有法律上保障,國家整體的福利保障水平,也讓德國社會對高等教育步入青春和職業(yè)技術(shù)教育,從兩者之間不是在中國的社會意識差異大?，F(xiàn)在中國的精度和高端制造業(yè)生產(chǎn)全球信貸傷害,差距已經(jīng)沒有一些產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展水平,在加工制造實施水平。相同的軟件和圖紙,執(zhí)行生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量、德國和日本仍有差距。
在過去的幾年里,職業(yè)技術(shù)教育相對落后和高質(zhì)量的技術(shù)工人培訓(xùn)不充分,讓中國制造業(yè)在當(dāng)前全球化形勢下較為尷尬。大學(xué)擴(kuò)招后推遲了就業(yè)壓力的考慮,但學(xué)生費用上升和教育質(zhì)量過量的缺乏成為一個持久的,同時,需要職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展相對忽視、遷徙到職業(yè)技術(shù)教育移民工人培訓(xùn),也比較匱乏,這讓中國工業(yè)錯過火車的新一代高素質(zhì)技術(shù)工人一段美好的時光。