師道不興，則教育不興
教育不興，則少年不興
少年不興，則家國(guó)不興
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一名職教老師不僅要傳授知識(shí)和技能，而且要教授學(xué)生為人處事的道理與思想道德品質(zhì)。
當(dāng)我選擇成為一名人民教師時(shí)，我知道這條路任重而道遠(yuǎn)。我所教授的學(xué)生是一群十三、四歲的花季少年，這段時(shí)間是他們?nèi)松凶钗宀拾邤痰臅r(shí)期，也是最不平靜的時(shí)期。他們渴望關(guān)愛(ài)、渴望被理解。在我所帶的班級(jí)里有很多孩子們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)求學(xué)，由于各地的教育標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生的受教育水平參差不齊。如何使學(xué)生快速適應(yīng)、安心求學(xué)成為了工作的重中之重。
一、教師育人，身正為范。
在教學(xué)工作中讓我逐漸認(rèn)識(shí)到自我的角色定位。不僅是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。作為一名職教老師，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，給以熱情幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。
二、 懂寬容，常換位思考
作為任課老師，時(shí)常會(huì)遇到調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，但我們和學(xué)生畢竟是兩代人，產(chǎn)生的思想觀點(diǎn)不一致，看問(wèn)題的角度也會(huì)不一致。面對(duì)這種情況我經(jīng)常會(huì)想我自己在他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)老師的教誨是怎樣的一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式。
老師應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們的一員。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、言傳身教
認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
四、用心教學(xué)，以情動(dòng)人
我從事了近五年的職業(yè)教育工作，每當(dāng)孩子們完成學(xué)業(yè)赴往工作崗位時(shí)我總會(huì)有無(wú)限的感慨，我希望他們前程似錦、更希望他們能健康快樂(lè)。還記得今年夏天，我去外地進(jìn)行教學(xué)支持時(shí)，周六的早晨六點(diǎn)鐘起床趕往火車(chē)站，正要離校時(shí)，孩子們站在我們的宿舍樓下送別，看著他們真摯的臉龐我很欣慰，也很慶幸自己選擇了老師這個(gè)職業(yè)。我相信當(dāng)你認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生時(shí)，他們也能感受到我的用心良苦。
教育不興，則少年不興
少年不興，則家國(guó)不興
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一名職教老師不僅要傳授知識(shí)和技能，而且要教授學(xué)生為人處事的道理與思想道德品質(zhì)。
當(dāng)我選擇成為一名人民教師時(shí)，我知道這條路任重而道遠(yuǎn)。我所教授的學(xué)生是一群十三、四歲的花季少年，這段時(shí)間是他們?nèi)松凶钗宀拾邤痰臅r(shí)期，也是最不平靜的時(shí)期。他們渴望關(guān)愛(ài)、渴望被理解。在我所帶的班級(jí)里有很多孩子們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)求學(xué)，由于各地的教育標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生的受教育水平參差不齊。如何使學(xué)生快速適應(yīng)、安心求學(xué)成為了工作的重中之重。
一、教師育人，身正為范。
在教學(xué)工作中讓我逐漸認(rèn)識(shí)到自我的角色定位。不僅是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。作為一名職教老師，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，給以熱情幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。
二、 懂寬容，常換位思考
作為任課老師，時(shí)常會(huì)遇到調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，但我們和學(xué)生畢竟是兩代人，產(chǎn)生的思想觀點(diǎn)不一致，看問(wèn)題的角度也會(huì)不一致。面對(duì)這種情況我經(jīng)常會(huì)想我自己在他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)老師的教誨是怎樣的一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式。
老師應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們的一員。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、言傳身教
認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
四、用心教學(xué)，以情動(dòng)人
我從事了近五年的職業(yè)教育工作，每當(dāng)孩子們完成學(xué)業(yè)赴往工作崗位時(shí)我總會(huì)有無(wú)限的感慨，我希望他們前程似錦、更希望他們能健康快樂(lè)。還記得今年夏天，我去外地進(jìn)行教學(xué)支持時(shí)，周六的早晨六點(diǎn)鐘起床趕往火車(chē)站，正要離校時(shí)，孩子們站在我們的宿舍樓下送別，看著他們真摯的臉龐我很欣慰，也很慶幸自己選擇了老師這個(gè)職業(yè)。我相信當(dāng)你認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生時(shí)，他們也能感受到我的用心良苦。